考点一
翻译推理
（一）题目特征
题干或选项中出现多组“逻辑关联词”，如：“如果……那么……”、“只要……就……”、“只有……才……”、“所有”、“有些”、“……且……”、“ ……或……”等典型逻辑关联词。
（二）解题思维
先翻译，后推理！
1. 将逻辑关联词按照翻译规则翻译为①→②的形式（①、②分别代表两句话）。
2. 按照推理规则进行推导。
3. 特别提示：翻译规则和推理规则相当于数学中的“套公式”，熟记即可。避免通过理解语义来解题，否则很容易掉入命题人设置的陷阱中。
（三）翻译规则
（1）前推后型：即推导关系为A→B；
推理法则为：肯A必肯B，否B必否A，肯B否A不必然
① 如果A，那么（就）B
② 只要A，就B
③ 所有A都B
④ A是B的充分条件
⑤ A就/则/都/一定B
（2）后推前型：即推导关系为B→A；
推理法则为：肯B必肯A，否A必否B，肯A否B不必然
① 只有A，才B
② 不A，不B
③ 除非A，否则不B
④ A是B的必要条件
”前推后型“与”后推前型“综合记忆口诀：肯前必肯后，否后必否前，肯后否前不必然
（3）且、或关系
① A且B：二者都成立
推理法则为：一假即假，全真才真
替代关联词：和、但、又、也、与、而、同时、既…又…
② A或B：二者至少一个成立
推理法则为：一真即真，全假才假，否一推肯一
替代关联词：至少有一个
③ 要么A，要么B：二者只有一个成立
推理法则为：一真才真，全真、全假都为假
替代关联词：有且只有一个
实例1
环卫工老张说：人固有一死，不可能我死了，大家都不死。雷锋、焦裕禄、孔繁森都死了，但是他们至今还被人提及。
由老张的话可以推出（ ）
A. 除老张之外的其他人也都会死
B. 老张会死
C. 并非有的人不会死
D. 如果老张会死，至少有些别的人也会死
解析
对“我死了，别人都不死”做否定，推出要么我不死，要么我死了，有的人也会死；这都能使得“如果老张会死，至少有些别的人也会死”成立，因此本题选D。A、B、C三项都不能推出。
故正确答案为D。
实例2
为了应对市场竞争，提高产品的科技附加值，某公司决定从甲、乙、丙、丁、戊、己六种产品中选出三种进行科技攻关。我们了解到以下情况：
(1) 甲、丙两种产品至少要选一种；
(2) 乙、戊两种产品至少选一种；
(3) 丙、戊两种产品都不能与乙产品共同入选。
根据以上条件，已知戊产品未被选上，由此可以推出（ ）
A. 甲、己产品同时入选
B. 乙、丁产品同时入选
C. 乙、己产品同时入选
D. 甲、乙产品同时入选
解析
根据条件，戊产品未被选上，而乙、戊两种产品中至少应选一种，所以乙产品肯定入选。而丙、戊两种产品都不能与乙产品共同入选，如乙产品入选，丙产品肯定没入选。由于甲、丙两种产品至少要选一种，且丙产品没有入选，那么甲产品肯定入选。根据已知信息，无法断定丁、已产品是否入选。
故正确答案为D。
实例3
指出下列推理中正确的一项是（ ）
A. 有些人既喜欢吃牛肉，也喜欢吃鱼片，王佳喜欢吃牛肉，所以她也喜欢吃鱼片
B. 大量抽烟会导致肺癌，朱某不抽烟，所以朱某不会得肺癌
C. 中国是发展中国家，中国是社会主义国家，所以，有的社会主义国家同时也是发展中国家
D. 艺术没有阶级性，艺术是一种社会现象，所以，社会现象都是没有阶级性的
解析
A选项可翻译为：有些人→喜欢牛肉和鱼片，王佳→喜欢牛肉，所以：王佳→喜欢鱼片。不能根据“有些人”的情况推出王佳的情况，所以A错。
B选项可翻译为：大量抽烟→肺癌，朱某→不抽烟，所以：朱某→不会得肺癌。“朱某→不抽烟”可视为“大量抽烟→肺癌”的否前，否前推不出必然性结论，不能确定朱某是否得肺癌，所以B错。
C选项可翻译为:中国→发展中国家，中国→社会主义国家，所以：有的社会主义国家→是发展中国家。符合三段论推理形式，所以选C。
D选项可翻译为：艺术→没有阶级性，艺术→一种社会现象，所以：社会现象→没有阶级性。根据三段论推理规则，只能推出“有些社会现象是没有阶级性的”，所以D错。
故正确答案为C。
考点二
真假判断
（一）题目特征
题目中给出若干个命题，这些命题有真有假，要求通过判断命题的真假情况推理出某些结论。
（二）解题思路
找关系，看其余！
1. 首先找矛盾关系，再找反对关系。
2. 关系句以外的论断，看其余论断的真假。
（三）真假推理
（1）矛盾关系
特点：非此即彼，非彼即此（两者永远一真一假）
常考矛盾关系：
① “a是b”和“a不是b”
② “所有S都是Р”和“有的S不是P”
③ “所有S不是Р”和“有的S是P”
④ “A→B”和“A且-B”
⑤ “A且B”和“-A或-B”
⑥ “A或B”和“-A且-B”
（2）反对关系
反对关系及其特点：
① 反对关系：“所有S是P”和“所有S不是P”
特点：两个“所有”，必有一假，可以同假
② 反对关系：“有的S是P”和“有的S不是P”
特点：两个“有的”，必有一真，可以同真
（3）包容关系
① 所有→某个→有的
特点：所有为真，则能推出某个和有的为真；某个为真则能推出有的为真。
简记为：所有→某个→有的，前真后也真，后假前也假。
② A且B→A→A或B
特点：A且B为真，则能推出A为真、A或B为真；A为真则能推出A或B为真。
简记为：A且B→A→A或B，前真后也真，后假前也假。
实例1
张三家丢一头牛，四位乡邻受到怀疑，经过一番讯问，四人的回答如下：
李甲说：“这事一定是赵丙干的，他一向手脚不干净。”孙乙说：“我没有偷牛。”赵说：“我也没有偷牛。”王丁说：“我认为李甲说得对。”后来经过查找，终于找到了盗贼，原来这四位乡邻中只有一个人说了真话，其余三个人都说了假话。
请问，谁偷了张三家的牛呢?（ ）
A. 李甲 B. 孙乙 C. 赵丙 D. 王丁
解析
① 找关系。李甲和赵丙两人的的话为矛盾关系。
② 看其余。根据李甲和赵丙是矛盾关系以及“只有一真”的限定，可知其余为假，即孙乙和王丁说的话为假；根据孙乙的话“我没有偷牛”可知：偷牛的是孙乙。
故正确答案为B。
实例2
某省游泳队进行了为期一个月的高原集训，集训最后一日所有队员进行了一次队内测试，几位教练预测了一下队员的成绩：
张教练说：这次集训时间短，没人会达标。
孙教练说：有队员会达标。
王教练说：省运会冠军或国家队队员可达标。
测试结束后，只有一位教练的预测是正确的。
由此可以推出（ ）
A. 没有人达标
B. 全队都达标了
C. 国家队队员未达标
D. 省运会冠军达标
解析
① 找关系。张教练所说的“没人会达标”与孙教练所说的“有队员会达标”为矛盾关系。
② 看其余。根据矛盾关系的特性“必定一真一假”及题干的真假限定“只有一位教练的预测是正确的”，则真话一定在张教练与孙教练中，那么其余信息为假。根据王教练的猜测“省运会冠军或国家队队员可达标”为假，可知“省运会冠军未达标且国家队队员未达标”。
故正确答案为C。
实例3
某公司的财务部门共有15名员工。已知：
①有人熟悉税法；
②有人不熟悉税法；
③财务部小李不熟悉税法。
若这三句话中只有一句为真，那么（ ）
A. 15人都熟悉税法
B. 15人都不熟悉税法
C. 仅有1人熟悉税法
D. 仅有1人不熟悉税法
解析
利用反对关系“两个有的，必有一真”，结合设问只有一句真话可知，第三句话一定为假，而真的情况是：小李熟悉税法，根据包容关系“某个→有的”可知，有人熟悉为真，所以有人不熟悉税法为假，真的情况是所有人都熟悉税法，选择A。
故正确答案为A。
考点三
组合排列
组合排列
题目特征：这类题型的特征是题干给出了两组或两组对象的信息，并且给出了这几组对象之间的关系，要求我们找到一个匹配正确的选项。
（一）代入排除法
特征：
① 题干条件确定，考虑排除法
② 题干条件不确定（真假未知），考虑代入法
（二）最大信息法
最大信息是题干中被提到次数最多的信息，把最大信息作为推理的起点。题干有确定信息也可从确定信息入手推理。
（三）辅助技巧法
① 符号
当题干存在比较，如身高、年龄、分数、收入等时，用>、<等符号。符号保持一致，要么全用大于号，要么全用小于号。
② 列表
对象和信息比较多，借助列表推理。
实例1
李长江、段黄河、张珠江、何海河四人同时参加一次数学竞赛，赛后，他们在一起预测彼此的名次。李长江说：“张珠江第一名，我第三名。”段黄河说：“我第一名，何海河第四名。”张珠江说：“何海河第二名，我第三名。”何海河没有表态。结果公布后，他们发现预测都只说对了一半。
由以上可以推出，竞赛的正确名次是（ ）
A. 何海河第一，段黄河第二，张珠江第三，李长江第四
B. 段黄河第一，何海河第二，李长江第三，张珠江第四
C. 李长江第一，张珠江第二，段黄河第三，何海河第四
D. 张珠江第一，李长江第二，何海河第三，段黄河第四
解析
这个题干中说了每个人只猜对了一半，说明题干的条件是不确定的，那么我们首先想到的就是代入法。代入后如果这个人的猜测同时为真或者同时为假，那么选项就是错误的。将各个选项代入到题干中发现，只有B选项符合猜测一真一假的条件。
故正确答案为B。
实例2
甲、乙、丙、丁四人一起去看话剧，买了4张连在一起的座位票。四人各自随机拿了一张票，分别猜了一下作为情况：
甲说：“我好像是坐在乙旁边。”
乙说：“我的左手边不是甲就是丙。”
丙说：“我肯定是坐在丁旁边。”
丁说：“甲应该是坐在我的左手边。”
假如他们四人都猜错了，那么他们面向银幕从左到右的正确座位可能是（ ）
A. 丙、甲、丁、乙
B. 甲、丙、丁、乙
C. 乙、丁、丙、甲
D. 丁、乙、丙、甲
解析
这个提问方式中带有“可能”字样，我们首先考虑代入法。代入A项，因为丁说的话是错的，所以甲不能坐在丁左边，所以A项肯定不对，排除。代入B项，因为丙的话是错的，所以丙和丁不能挨着，所以B不对，排除。代入C项，同理B项，丙丁不能挨着，排除。代入D项，发现题干条件完全不矛盾，即为正确答案。
故正确答案为D。
实例3
有教师、公务员、银行职员三人，其中甲不是银行职员，乙不是教师，丙不是公务员。教师比乙年龄大，丙在三人中年龄最小。
根据上述条件，下列说法错误的是（ ）
A. 甲是教师
B. 乙是公务员
C. 甲不是公务员
D. 丙不是银行职员
解析
“教师比乙年龄大”可以写为“乙<教师”，由“丙在三人中年龄最小”可知“丙<乙”，故丙、乙均不是教师，则甲是教师，此时可得“丙<乙<甲”。而“丙不是公务员”，则丙只能是银行职员，那么乙就是公务员。
A项：说法正确，甲是教师，排除。B项：说法正确，乙是公务员，排除。C项：说法正确，甲不是公务员，排除。D项：说法错误，丙是银行职员，当选。
故正确答案为D。
考点四
逻辑论证
（一）论证三要素
（1）论点
1. 含义：作者的观点、态度、结论
2. 论点寻找技巧：
①关键词：表结论的引导词，如所以、结论是、这表明、说明/意味着、由此推出/可知、据此认为等
②首位句原则：当题目表出现关键词时，看看题干的首句或者尾句，有没有表示概括性的话，有的话可以作为论点
③结合提问方式：阅谁的观点就找谁的观点
（2）论据
论据：证明观点正确的条件、原因、例子（数据、事例、实验或调查内容）
（3）论证
①证明论据与论点阀关系有效性的方式
②论证方式很重要，日常生活中论证方式一般是隐含的（不会说出来），会默认二者有论证联系
如：
论点：大家今年会上岸——一定有
论据：大家今天在学习——可能有
论证：今天学习就会今年上岸——隐含其中
（二）解题思路
（1）看清提问
①最能加强/削弱
②最不能加强（排除加强项，选无关或前弱项）
③最不能削弱（排除削弱项，选无关或加强项）
（2）找准靶子：明确削弱/加强对象，找清楚关键论点
（3）预想方法：削弱/加强的方法
（4）对比选项：比较加强/削弱的力度，优选力度最强的
提示
（1）做削弱/加强的题目时，要先预想最强削弱/加强方式，然后去选项中对应，如果有就直接选，跟题目结合度高
（2）题干中有的部分可以略读，甚至只读一句，但是选项必须读完，不能只读一半
（三）削弱类题型
（1）常见提问方式：
如果以下各项为真，最能质疑/反驳/削弱/反对上述论证的是？
如果以下各项为真，最不能质疑上述论断的是？
（2）削弱方式
1. 否定论点（力度最强且最常考）
①直接找论点的矛盾命题
②举反例证明论点错误
例：年轻的老师上课很有趣
削弱论点：年轻的老师上课不有趣（直接否定）
小徐老师上课不有趣（举反例否定）
2. 拆桥（力度仅次于削弱论点）
拆桥是指论点与论据之间没有必然联系。
例如：论点：我很幸福
论据：我很有钱
A.有没有钱和幸不幸福没有必然关系
B.有钱的人也不会幸福
C.有钱不是衡量幸福的唯一指标
A 项说明“钱”≠“幸福”，此选项为拆桥。
只要能说明“论据≠论点”的选项就是拆桥项。如果反例可以说明“论据≠论点”也是拆桥项。
3. 否定论据
①题干存在论据并且在找不到否论点和拆桥情况下，考虑否定论点
②题干中出现支持方、反对方观点，相反的情况通常否定论据来削弱
4. 因果倒置和他因削弱
①因果论证是指论点包含因果关系（……是……的原因；…….导致/使得/有助于…..），当论点是A→B的时候，B→A就是因果倒置。（因果倒置比较少见，如果出现了一般都是正确答案）
②他因削弱是指在论点原因1的基础上，选项增加另一个同时存在的、能导致相同结果的原因2，削弱的是原来原因的重要性或唯一性。
5. 削弱力度比较：
否定论点>拆桥>否定论据>他因削弱
6. 总结
①优选直接：考试中正确答案往往是比较直接、紧扣论点话题的选项
②必然强于可能：同等情况下，表述确定的选项比表述模糊的选项强
③整体强于部分：同等情况下，论及整体的选项比只论及部分的选项强
④类比加强力度弱
⑤警惕无关项（常见：主体/话题不一致、偷换论题概念）
（四）加强题型
（1）常见提问方式：
如果以下各项为真，最能加强/支持/赞同/证明上述论断的是？
以下哪项为真，是上述论断成立的前提/假设/必要条件？
如果以下各项为真，最不能加强上述论断的是？
（2）加强方式
1. 搭桥（力度最强）
①搭桥含义：在论点和论据之间建立联系（有关系）
②搭桥选项特征：同时包含论点和论据中的关键词，并肯定论点和论据之间的关系。
③搭桥方向：论据→论点
2. 必要条件
①必要条件：选项为论点成立的必要条件（没它不行）
②选项判别：否定代入。即先假设选项是错误的，代入题干论点不成立，则可以证明该选项是必要条件。
3. 解释原因
选项特征：说明论点成立的原因
4. 举例论证
选项特征：证明论点成立的例子
5. 类比加强
类比加强的力度非常弱，只有在其他加强方式都没有的情况下，才有可能是正确答案
6. 加强力度
搭桥>必要条件>解释原因>举例论证
实例1
史书记载，春秋战国时期的古滇国历时五百余年，在云南历史上的地位颇为重要。古滇国的青铜文化吸收和融合了不同地区和民族的文化精华，然而东汉以后，古滇国却神秘消失，唐代以后的史书上竟没留下任何记载。近年来，抚仙湖南岸江川县李家山墓葬群出土了数千件古滇青铜器，抚仙湖北岸相连的晋宁石寨山曾出土滇王印。据此，考古学家推测云南抚仙湖水下古城就是神秘消失的古滇王城。
以下哪项如果为真，最能支持上述推测？（ ）
A. 在抚仙湖水下古城，也发现了大量青铜器
B. 按考古常规看，王国都城附近都有墓葬群
C. 抚仙湖水下古城与史料记载的古滇国都位于今云南省境内
D. 据专家推测，抚仙湖水下古城与古滇国处于同一历史时期
解析
通过阅读问题，发现存在“支持”这个关键词，可知此题为加强论证题，题干中的论点是“考古学家推测云南抚仙湖水下古城就是神秘消失的古滇王城。”论据是“抚仙湖南岸江川县李家山墓葬群出土了数千件古滇青铜器，抚仙湖北岸相连的晋宁石寨山曾出土滇王印。”我们可以发现“抚仙湖南岸江川县李家山墓葬群”这个论据是无法直接推出“古滇王国”这个论点的，论据与论点之间缺少一个必要的联系，那么我们就需要将它们之间的必要联系建立起来。A选项提到“青铜器”，而题干提到的是“古滇青铜器”，不是一个概念，偷换概念的选项不选，所以直接排除。B选项建立起了论据“墓葬群”与论点“古滇王国”之间的必要联系，加强了论证，而C、D选项虽然也有一定的加强力度，但都只能作为一个论据补充到题干中去，加强论据。如果两种加强或削弱方式同时存在，依据削弱力度，不选力度弱的。而加强论证的力度要大于加强论据的力度，所以，不选C、D，选B。
故正确答案为B。
实例2
历史上一度盛行的古埃及、古巴比伦、古玛雅的语言文字已成历史尘埃，世界上现存的6000多种语言文字，平均每两周就消失一种。由此推算，到2050年，世界上将有90%的语言文字灭绝。
以下哪项如果为真，最能反驳以上观点？（ ）
A. 有许多语言学家正在研究这些语言文字
B. 古代语言文字往往是随着文明被征服而灭绝的
C. 许多濒危语言文字已经得到了重视和有效的保护
D. 现代的非文盲比例与古代相比有非常显著的降低
解析
通过阅读问题，发现问题中存在“反驳”这个关键词，可知此题为一个削弱论证题。论点是“由此推算，到2050年，世界上将有90%的语言文字灭绝”。论据是“世界上现存的6000多种语言文字，平均每两周就消失一种”。题干谈论的话题是语言文字灭不灭绝。下面看一下选项，A选项是在说有语言学家研究，B选项是在说语言文字灭绝的原因，D选项谈论的是文盲比例问题，这三个选项与题干的话题都不一致，话题不一致的选项不选，所以直接排除。而通过分析C选项，我们可以发现，它可以作为一个论据补充到题干中去，从而削弱论据，所以选择C。
故正确答案为C。
实例3
羟苯甲酮是一种常见的紫外线吸收剂，多用于防晒护肤品中，全球3500种品牌的防晒霜中均含有该物质，研究表明，即使是极低浓度的羟苯甲酮，也会给珊瑚带来致命的伤害，有专家指出，为了保护珊瑚，在海滨浴场应该禁止使用防晒霜。
以下哪项如果为真，最能支持上述观点?（ ）
A. 一些远离海岸的大洋中部分水域已检测到羟苯甲酮，但浓度较低
B. 羟苯甲酮易引起皮肤过敏，长期使用会影响人体免疫力和生殖能力
C. 羟苯甲酮会破坏、改变珊瑚的DNA，降低幼年珊瑚正常发育的几率
D. 人们在很多场合都使用防晒霜，仅在海滨浴场限制使用效果有限
解析
在该题中，论据是“防晒霜中含有羟苯甲酮;羟苯甲酮会给珊瑚带来致命的伤害”，论点是“为了保护珊瑚，在海滨浴场应该禁止使用防晒霜”。所以题干主要讨论的话题是：海滨浴场是否应该禁止使用防晒霜。A选项讨论的是水域中羟苯甲酮浓度低的话题，和题干话题不一致，排除。B选项讨论的是使用羟苯甲酮对人体的危害，与题干话题不一致，排除。D选项讨论的是海滨浴场限制使用防晒霜的效果，与题干话题不一致，排除。只有C选项，讨论的是羟苯甲酮对珊瑚会造成危害，所以海滨浴场应该禁止使用防晒霜，和题干话题一致，对论点能起到加强作用，是本题的正确答案。
故正确答案为C。
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