机器人工程毕业设计☞愧疚致歉

由于个人能力有限水平不足，非常愧疚；

向学生朋友致歉，对不起。

这些年，一直有企业和高校的很多朋友关心开设机器人（ROS）课程的效果以及毕业生的能力。

有非常优秀的毕业生，已经多次在博客提及和分享过。

但是课程或者毕设是为大部分学生服务的，从结果看，是全面失败的。

以学生为中心，从学生角度判定课程成效，是极其惨烈的挫折和无奈。

虽然个人认为准备十分充足，有非常丰富资源建设，并且都在19年以前完成。

博客类网络资源库+云实践平台蓝桥ROS课程

这个体会很深，非常难解决，形成这种“躺平”不是短时间的，是一种思维惯性，改变也非常难，不是一两门课，一两个老师能做的，需要家庭，学校，社会同步发力才行。“躺平”这种现象背后都非常深的根结。 

努力过，但没有任何解决的途径，个人能力有限，所有尝试全面失败。

从2015-2016-2开始带毕业设计：

2020年没有带毕业设计，课程所有尝试都失败的绝望心情，担心会影响到学生，没有带。

其实还是影响到了一些吧。

查重率如下：

2016年毕业生

没有超过10%，还不错；

2018年毕业生

只有很少部分超过20%，也还行的。

2019年毕业生

也非常不错，都低于20%，大部分低于10%。

2020分水岭，此年没有带毕业设计。

2021：

2022：

查重基本都在20%左右了， 论文质量就不敢说啥了。

原因主要是啥呢？

网课占比太高了，很多基础课网课，后续课程基本”哈哈哈“

2022年毕业生”哈哈哈“比重占了3个学期+。

之前，做过调研，问班上学生觉得网课影响如何？

不少学生回答我，努力一下，还能掌握80~90%。

然而真实数据是，顶满格也就理论课三成效果，实践课一成效果！

举例说明吧，电脑网课以游戏取代之，这积极性比上课高多了，赛车游戏和射击类游戏最为逼真。

那么要给玩家玩赛车和射击类游戏，以赛车为例吧，玩上一个月电脑赛车游戏，给他一辆真车，您觉得他会不会开？？？

他就是敢开，您敢不敢坐？？？

不要扯什么虚拟仿真，扯什么云实践平台，唬唬外行还行，真实效果基本是一塌糊涂。

这种影响是全方位多层次的，后续会逐步体现出来。

但是作为任课老师或者毕业设计指导老师，我无可奈何也无能为力。

最后，还是以毕业设计评阅的一段话做结尾吧：

致谢部分：由于客观原因，未能返校本人指导不足是事实，在此向您致以歉意，还是希望能依据事实情况陈述，如此高规格的赞赏，实在让我羞愧不已。